Специална педагогика: Разлика между версии
Изтрито е съдържание Добавено е съдържание
м Bot: Automated text replacement (-(([0-9])|она|вама|има|мата|те|ляда|дата|дите|оните|рда|рдите|тина|тината|лко|овече|алко|овечето|лкото|тици|тиците|тки|тките) човека +\1 души) |
Rescuing 1 sources and tagging 1 as dead.) #IABot (v2.0.8 |
||
Ред 23:
'''Интелектуална недостатъчност:''' 11 % от учениците в САЩ получават специално обучение и 1% от всички деца на училищна възраст са диагностицирани с „интелектуална недостатъчност“. <ref name="Gargiulo">Gargiulo, R. M. (2006). Special education in contemporary society: Introduction to exceptionality (2nd ed.) (p. 162). Belmont, CA: Thomson Learning.</ref>
Три на всеки 100 души в САЩ имат умствена изостаналост. Едно на всеки 10 деца, които са обект на специални педагогически грижи, имат някаква форма на умствено изоставане. <ref name="NICHCY8">National Information Center for Children and Youth With Disabilities (NICHCY). [http://www.nichcy.org/pubs/factshe/fs8.pdf Mental retardation: Disability fact sheet No. 8 (FS8)] {{Webarchive|url=https://web.archive.org/web/20070712103517/http://nichcy.org/pubs/factshe/fs8.pdf |date=2007-07-12 }}. 8 август 2005.</ref>
'''Обучителните трудности''' са най-значителната категория от децата, обект на Специалната педагогика в САЩ – почти 50 процента от учениците, получаващи специални педагогически грижи. Според Министерството на образованието на САЩ, 5,7 % от популацията в училищна възраст имат обучителни трудности.
Ред 39:
'''Зрителни затруднения:''' 0,4 % от учениците, обект на специални педагогически грижи в САЩ, са със зрителни затруднения.<ref name="Gargiulo" />
Сериозни зрителни увреждания /официално или тотално слепи/ се срещат рядко: 0.06 на 1000.<ref name="NICHCY13">National Information Center for Children and Youth With Disabilities (NICHCY). [http://www.nichcy.org/pubs/factshe/fs13.pdf Visual impairments: Disability fact sheet No. 13 (FS13)]{{Dead link|date=февруари 2021 |bot=InternetArchiveBot |fix-attempted=yes }}. 8 август 2005.</ref>
== Източници ==
| |||