Грамотност: Разлика между версии
Изтрито е съдържание Добавено е съдържание
Редакция без резюме |
Vodnokon4e (беседа | приноси) Редакция без резюме |
||
Ред 1:
'''Грамотността''' е способността за [[четене]], [[писане]] и боравене с [[аритметика]]. Стандартите за грамотност са различни в различните общества. В съвременен контекст терминът предполага четене и писане на ниво, достатъчно за осъществяване на писмена [[комуникация]]. В някои случаи се включват и други умения, като елементарно [[смятане]] или [[компютърни умения]].
Много изследователи смятат нивото на грамотност за ключово при оценката на [[човешки капитал|човешкия капитал]] на даден регион. Причина за този възглед е фактът, че грамотните хора могат да бъдат обучавани много по-евтино от неграмотните. Смята се, че грамотността увеличава възможностите за намиране на работа и достъпа до по-високо [[образование]]. Например в [[Керала]], [[Индия]], женската и детската [[смъртност]] намаляват чувствително през 60-те години на 20 век, когато момичетата, изпратени на училище след образователната реформа от 1948, започват да създават семейства. {{Източник|От друга страна според някои по-нови изследвания подобни корелации може би се дължат не на грамотността, а на самото посещение на училище.|2021|05|07}}
}}
== История ==
Историческия преглед по отношение на грамотността започва с историята на [[азбука]]та. В условията на [[първобитно общество|първобитното общество]], когато се развива [[идеографска писменост|идеографската писменост]], която се свежда до рисунки, грамотността може да се определи като тяхното разбиране. Този вид писменост вероятно е била достъпна и разбираема от мнозина. Историята на грамотността започва в момента, когато писмеността придобива условен характер и за нейното разбиране е било нужно специално обучение. В общи линии развитието на грамотността е в посока към секуларизация и демократизация, като в началото е достояние на незначителна част от населението (обикновено духовни лица) до превръщането ѝ в достъпна за широки маси.
| |||