Дислексия: Разлика между версии

Дислексията е затруднение с лексиката, предимно при четене и писане. Проявява се изключително многостранно и все още няма точна дефиниция. Около 20 % от хората имат подобни проблеми. В повечето случаи се асоциира с проблеми при писане, четене и математика, свързани с факта, че хората с дислексия виждат буквите разбъркано и обърнати на обратно, или с факта, че усвояват учебния материал бавно или със затруднение. Важно е да запомните, че проблемите, които те имат при четене, писане или математика, не означава, че те се глупави или умствено увредени.

Студентите с дислексия често успяват да изпълнят комплексни задачи като разрешаването на сложни проблеми в електрониката или дизайна, но не успяват да направят наглед съвсем елементарни неща: като да се научат да четат и произнасят по букви, да структурират писмените си работи, да водят записки, да запомнят инструкции, да кажат колко е часа или да намерят посоката. Един от начините да възприемете тези по-различни силни и слаби страни е все едно това е различен стил на поведение или учене, всъщност повечето студенти с дислексия възприемат дислексията като различие в начина на учене или мислене.

Изследванията сочат, че хората с дислексия са с по-високо ниво на интелигентност от средното, но кариерата им се проваля още в зародиш, защото преподавателите им нямат представа за дислексията и ги наказват строго. Доказано е в световен мащаб, че всеки десети (а в някои публикации се говори дори за всеки седми) човек развива симптоми на дислексия.

Характеристики, които оказват влияние върху обучението и преподаването.

Четенето е основна част от повечето училищни занятия и ако студентът има, например, два пъти по-бавна скорост на четене в сравнение с другите студенти, това може да го подложи на огромно напрежение при учене, като се отрази върху способността му да запомни какво е прочел. Речникът му също може да е беден и оттам да намалява степента му на разбиране. Студентите с дислексия могат да имат някой или всички от посочените проблеми:

Погрешно прочитане (на задание или въпроси за изпит)

Студентите с дислексия могат да имат проблеми с писменото изразяване и речниковия запас дотолкова, че преподавателите да не могат да разберат писмените им работи.

Затрудненията, с които студентите с дислексия могат да се сблъскат са няколко или всички от изброените:

Проблеми да преписват от дъската бързо и точно.

Студентите с дислексия могат да имат проблеми с писмените си работи, включително някой или всички от посочените проблеми:

Проблеми при коригиране и редактиране.

Някои затруднения, с които студентите с дислексия се сблъскват, могат да са свързани както с езика, така и с писмени работи и четене.

Най-често тези затруднения са най-игнорирани, заради което студентите с дислексия са считани понякога за мързеливи, немотивирани, немарливи и лекомислени.

Повечето студенти с дислексия са математически много способни, но въпреки това някои срещат затруднения в резултат на проблеми при визуалното възприятие или краткосрочната/работната памет. Студентите с дислексия могат да имат проблеми с математиката, включително някой или всички от посочените проблеми:

Затрудняват се да преминат от конкретното към абстрактното.

Посочените стратегии са предложения за общия процес на преподаване. Този списък не трябва да се приема като окончателен и е важно да се запомни, че всеки студент е отделен индивид, така че методи, които са подходящи за даден студент, могат да се окажат неподходящи за друг. Когато във вашата организация има специалист по уврежданията, вие можете да се свържете с него за допълнителна информация. Ако има добри практики, които вие бихте желали да добавите към този списък, моля изпратете своите предложения на ел. поща info@marie-curie-bg.org Също така е важно да се отбележи, че посочените методи представят добри практики но е възможно някои времеви и/или законови ограничения да не позволяват използването им в определени академични среди.