Памет: Разлика между версии

1. СензорнаСетивна памет. В началния периодетап на запаметяването, който има съвсем кратка продължителност, — от порядъка на няколко стотинняколкостотин милисекунди, се запазват чисто сензорнитесетивните белезиследи на обектитепредметите. След по-малко от една [[секунда]] те се заместват от нови сигнали, но все пак за краткиятози кратък интервал на сензорната памет могат да се извлекат някои характерни признаци, например отличителните индивидуални белезичерти на човешкотоедно или друго човешко [[лице]]. В зависимост от сензорниятсетивото орган, от който черпи информация, сензорнататази памет можесе дадели бъде :на зрителна;, слухова и активно-сензорнасетивна.

2. Първична памет. Първичната паметТя е краткотрайна. Тя включва запаметяването: напази [[факт]]и, числа, [[дума|думи]], образи, [[цвят (оптика)|цветове]] и др. за време от няколко секунди до няколко минути. Паметовите следиСпомените от първичната памет се извиквавъзпроизвеждат много лесно, но също така лесно се заместват от нова информация.

3. Вторична памет. Вторичната паметТя е дълготрайна.: Тясведенията, включванатрупани натрупанатав информациянея, която можемогат да бъдебъдат извиканавъзпроизведени след продължителен период отмного време, напр.например години. ЗаВъзпроизвеждането извикването ѝ могатможе да протекатотнеме няколко минути. Това продължително време е необходимонужно за последователна активация на различни мозъчнидялове области,от замозъка дас можецел даподреждане сена възпроизведеспомените временниятвъв времето и пространствен [[образ]] на минали събитияпространството. За консолидиранезакрепване на паметовите следиспомените в дълготрайната памет е много съществено периодичното им възпроизвеждане. ЗаДълготрайната утвърденипамет за двигателни навици дълготрайната памет е твърдемного стабилна иустойчива: те лесно се възпроизвеждат, даже акослед презпродължително продължителенвреме, периодпрез от времекоето не са били практикувани.

== Теория за ревербациятареверберацията ==

Въз основа на морфологичниМорфологични данни, доказващидоказват наличието на затвореназатворени веригавериги наот невронитеневрони, в които импулситевериги нервните импулси могат да циркулират дълго,. Това наблюдение е предложеназалегнало в основата на теорията за ревербациятареверберацията. СъгласноСпоред нея, субстратът, който фиксира постъпващата информация, е невронната примка, образувана от много невронни вериги, в които възбуждането на един неврон води до възбуждането на другия, след което възбудите отново се предават по колатералите или аксоните на междинните неврони навъзбуждането достига отново до първата клетка. По такъв начин възбудитевъзбуждането циркулиратциркулира продължително. Ако импулсациякъм неврона постъпи повторно дразнене, подобнаподобно на образуваната реверберационна верига, настъпи повторно към неврона,то следите се фиксират в памет. Ако липсва повторнаповторно импулсациядразнене, реверберацията се прекъсва реверберацията. ИзследванияИзследванията са показватпоказвали наличието на сложни невронни вериги между кората и таламуса, в които възбудатавъзбуждането може да циркулира дълго време и динамичните следи на паметта се превръщат в постоянни. Осъществява се консолидация, т.е. (стабилизиранетостабилизиране на дълговременни следиследите в нервните клетки сеи наричапревръщането „консилидация“)на итези превръщанеследи в дълговременна памет.

След откриване на механизмите за кодиране на генетичната информация в ДНК са проведени много изследвания за изясняването ролята на РНК при паметта. Установено е, че при активиране на процесите в неврона се увеличава обмяната на белтъчини. Смята се, че задържанетоза на следите на информациятазапомнянето и за нейното възпроизвежданеприпомнянето е необходима специфична белтъчина. Участието на генетичния апарат в явленията на дълготрайната памет може да се изрази в неговата насоченост и строго регулиране на ензимните системи и на пластичния материал. Обучението на животните и придобиване на навици са свързани с усиленаусилен синтезасинтез на РНК. ОпитиОпитите показват, че при обучаването на мишки се увеличава синтезатасинтезът на S-100-холинрецептивна белтъчина в хипокампахипокампуса, както и повишена синтезасинтезът на гликопротеина астроцитин в глиалните клетки. При обучаване на мишки да бягат от тъмно помещение, се повишава синтезатасинтезът на полипептида скотофобин. Неговото въвеждане в контролни мишки предизвиква също бягство от тъмни помещения. При въздействие върху мишки с електрически звънец се отделя и амелитинътамелитин. От мозъка на златните рибки е извлечен активният полипептид хромодиапсин.

ЛипсатЛипсват данни от опити с други животни и не са установени макромолекули, които да играят роля на преносители на други поведенчески навици. Приема се, че консолидацията на информацията е многоетапен процес, в който участват различни структури на централната нервна система –— лимбичната система, таламичнитеталамусните структури, ретикуларната формация и др., припод ръководната роля на хипокампахипокампуса.

Основен [[метод]] за подобряване на паметта при човека е четенето. Освен това физическите упражнения подпомагат доставянетокръвоснабдяването на [[кръв]] до мозъка, което също е от значение. УченетоПридобиването ина нови знания, в това число научаването на нови [[Език (лингвистика)|езици]], помага за развитието на мозъка изобщо и съответно на паметта в частност.

Подобряването на паметта става и с чести умствени тренировки, — решаване на различни задачи и като цяловъобще извършване на мисловниумствена дейностиработа от различниразлично естестваестество.

Повишеното ниво на кръвна захар също указваоказва положително влияние на паметта.

Паметта се влияе много от самото състояние на мозъка. Ако човек работи редовно с монитори, гледа редовномного телевизия или изобщо прекарва много време под някаква форма на облъчване от електромагнитно поле, то паметта се влошава. Ако мозъкът не се използва достатъчно активно, неговитеспособностите способности сему влошаватзакърняват.